2021-2022

Дата: 03.09.2021 14:54

Кількість переглядів: 47

РІЧНИЙ ПЛАН

роботи практичного психолога

Опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів

Буцької селищної ради

Коваленко Віти Василівни

на 2021-2022 навчальний рік

Вступ

Опорний  заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів що знаходиться за адресою смт Буки, вул.Пушкіна,2. В школі навчається 225 учнів.

У психологічній службі закладу працює соціальний педагог та практичний психолог Коваленко Віта Василівна.

           Психологічна служба в структурі освіти є складовою частиною державної системи охорони фізичного і психічного здоров’я молодих громадян України і діє з метою виявлення і створення оптимальних соціально-психологічних умов розвитку особистості.

          Основною метою діяльності психологічної служби системи освіти є підвищення якості та забезпечення доступності послуг у сфері практичної психології, спрямованих на збереження і укріплення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей, створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку усіх учасників освітнього процесу, посилення розвивального і виховного компонентів системи освіти, захист психічного і соціального здоров’я дитини на всіх рівнях навчання.

Основними принципами діяльності соціального педагога є законність, дотримання і захист прав дитини, системність, індивідуальний підхід, доступність, конфіденційність, відповідальність за дотримання етичних та правових норм.

      Соціальний педагог у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту»,  «Про запобігання та протидію домашньому насильству», «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків», «Про соціальну роботу з сім’ями, дітьми та молоддю», «Про охорону дитинства», «Про соціальні послуги» іншими законами України, «Конвенцією ООН про права дитини». постановами Верховної Ради України, актами Президента України, Кабінету Міністрів України, Міністерства освіти і науки України, а також Листом МОН від 18.07.2019 № 1/9-462 "Про пріоритетні напрями роботи психологічної службі у системі освіти на 2019-2020 н.р.", Листом МОН від 24.07.2019 № 1/9-477 "Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України", Наказом МОН від 02.10.2018 № 1047 "Про затвердження Методичних рекомендацій щодо виявлення реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами", Листом МОН від 18.05.2018 № 1/11-5480 "Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству" та іншими нормативними документами.

І. Аналітична частина

Аналіз

роботи психологічної служби за 2020-2021 рік

До складу психологічної служби закладу входить соціальний педагог та практичний психолог Коваленко Віта Василівна

Діяльність психологічної служби у 2020 - 2021 навчальному році була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», програм діяльності  та інструктивних листів Міністерства освіти і науки України, розпоряджень голів обласної і районної державних адміністрацій, наказів управління освіти і науки Черкаської ОДА, районних програм, інших нормативних документів щодо розвитку психологічної служби освітньої галузі, а також на виконання основних завдань і пріоритетних напрямків діяльності, визначених річним планом роботи.

Пріоритетними завданнями в діяльності психологічної служби були:

- здійснення соціально-педагогічного супроводу дітей – сиріт, дітей під опікою, дітей, які знаходяться в складних умовах проживання, дітей – напівсиріт, дітей з неповних сімей, дітей – інвалідів, дітей, які проживають в сім’ях групи ризику, дітей з багатодітних сімей,

  - організація необхідної консультативної психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам, які потребують піклування і підтримки (діти з обмеженими фізичними можливостями, сироти, напівсироти, діти-інваліди);

 - організація соціально-психологічного обстеження, надання консультативної допомоги дітям та батькам з багатодітних, неповних, неблагонадійних та інших проблемних сімей; сприяння здійсненню превентивного виховання, профілактики злочинності, алкоголізму і наркоманії,  шкідливих звичок серед підлітків;

- організація отримання діагностичних відомостей про учнів школи;

- організація допомоги педагогічним працівникам в опануванні й розробці інноваційних програм і технологій, консультування з питань аспектів розвитку, навчання, виховання учнів;

-  організація профілактичної роботи з попередження девіантної поведінки;

-  підтримка взаємозв’язку школи з іншими організаціями з метою реалізації захисних функцій соціального педагога.

Протягом  навчального  року  соціальним педагогом  була  проведена  наступна  робота: діагностична, консультативна, профілактична, просвітницька,  організаційно – методична.

Соціальний педагог протягом 2020/2021 н.р. здійснювала  соціально-педагогічний супровід здобувачів освіти, колективу, осіб, які потребують піклування; просвітницьку та профілактичну роботу серед учасників освітнього процесу з питань запобігання та протидії домашньому насильству, у тому числі стосовно дітей та за участю дітей, булінгу, торгівлі людьми, злочинності, алкоголізму, наркоманії тощо. Також було  вивчено та проаналізовано соціальні умови розвитку здобувачів освіти, класу, шкільного колективу в цілому.    

  Соціальний педагог брала участь у роботi педагогічної ради, семiнарах;  плануванні і реалізації завдань соціалізації здобувачів освіти, адаптації їх у новому колективі і соціальному середовищі;  надано допомогу дітям, що потребують посиленої педагогічної уваги та мають особливі освітні потреби.  

   Також психологічна служба сприяла  взаємодії школи, сім’ї і суспільства у вихованні здобувачів освіти, їх адаптації до умов соціального середовища, забезпечувала консультативну допомогу батькам; захищав права здобувачів освіти від будь-яких видів і форм насильства;  формував у здобувачів освіти відповідальну поведінку, культуру  здорового способу життя, збереження репродуктивного здоров’я; брав участь у попередженні конфліктних ситуацій, що виникають під час освітнього процесу, запобіганні та протидії домашньому насильству.  

В закладі створено банк даних дітей з інвалідністю та ООП; банк даних малозабезпечених та багатодітних сімей. Під особливою увагою соціального педагога знаходяться учні “групи ризику” та учні схильні до правопорушень.

Постійно учні пільгового контингенту залучаються до участі в шкільних та позашкільних виховних заходах, конкурсах, вікторинах, спортивних змаганнях. З метою формування здорового способу життя, учні залучаються до спортивних секцій і гуртків. Багато учнів пільгових категорій та девіантної поведінки охоплені гуртковою роботою.

Серед питань, з якими батьки зверталися до соціального педагога найбільш вагомими є: проблема самовдосконалення, розвитку власних здібностей і компетенцій, проблема професійного самовизначення, розвитку власних здібностей і компетенцій, індивідуальні особливості розвитку, проблема самооцінки дитини.

Основними причинами звернень педагогів до соціального педагога є: питання, що пов'язані з асоціальними проявами у поведінці учнів, готовність до навчання та труднощів у навчанні, вікові та індивідуальні особливості розвитку, проблеми самооцінки дитини. Перші позиції серед звернень учнів до  соціального педагога обіймають – проблема самовдосконалення, розвитку власних здібностей і компетенцій, проблема професійного самовизначення, проблема стосунків з однолітками, вікові та індивідуальні особливості розвитку, проблеми самооцінки дитини.

Найбільш вагомими питаннями, якими звертаються до фахівців психологічної служби громадські організації та державні установи є: питання допомоги дітям та сім'ям в СЖО, проблема професійного самовизначення, проблема самовдосконалення, розвитку здібностей та компетенцій учнів.

Соціальний педагог брала участь  у виконанні державних та регіональних програмах, які передбачають проведення із зазначеної тематики, профілактичних заходів (Виховні години: «Кримінальна відповідальність неповнолітніх», інформаційні хвилинки «Шкідливість алкоголю та тютюнопаління», «Правила безпечної поведінки і інтернеті», «Зупинимо СНІД разом», «Запобігання торгівлею людьми та експлуатацією дітей») тренінги: «Я- моє здоров'я – моє життя», «Профілактика булінгу  в учнівському середовищі»; Акція «16 днів проти насильства», Тиждень толерантності, Тиждень психологічної служби. Виступ на батьківських зборах на тему «Роль батьків у створенні позитивної мотивації у навчанні дітей», «Суспільна активність підлітка, як ознака готовності до дорослого життя», «Профілактика насильства жорстокості та насильства в дитячому середовищі. Небезпечні ігри». Більше уваги приділено до такого явища як булінг. Велику роботу зроблено з педагогічним та учнівським колективом для запобігання цього явища.

Фахівець дотримувалися методичних рекомендацій щодо організації професійної діяльності в умовах карантину. Працюючи дистанційно склала адаптований план роботи на період карантину з чітким визначенням терміну роботи та цільових груп. В план роботи були включені заходи з таких розділів річного плану: «Консультування», «Просвіта», «Зв'язки з громадськістю», «Організаційно-методична». Надавалися рекомендації просвітницького та профілактичного спрямування у мережі facebook, viber. А також брала участь у різних вебінарах, та проходила онлайн-курси.

Отже, психологічна служба ставить перед собою на меті такі завдання: забезпечення, збереження і зміцнення фізичного, психологічного, соціального, морального здоров'я особистості;

• формування моральної свідомості, моральних якостей, соціально значущих орієнтацій і установок у життєвому самовизначенні і моральної поведінки;
• створення сприятливих умов у мікросоціумі для розвитку здібностей та реалізації можливостей людини, його позитивного потенціалу в соціально корисних сферах життєдіяльності, попередження тупикових ситуацій в особистісному розвитку;
• надання комплексної соціально-психолого-педагогічної допомоги і підтримки;
• створення комфортного, гуманізованого виховного простору в мікросоціум;
• соціально-педагогічний супровід дітей з особливими потребами;
• Профілактика саморуйнівної поведінки,  жорстокого поводження, насильства, булінгу.

ІІІ. Змістова частина

« повернутися